Yaoundé : un voyage d’études pour booster le numérique éducatif au Tchad
Une délégation tchadienne a récemment séjourné à Yaoundé dans le cadre d’une mission d’étude axée sur l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le système éducatif. Organisée par le Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale, cette initiative s’inscrit dans une dynamique de modernisation et de renforcement de l’accès à une éducation de qualité pour tous.
Ce voyage, qui s’est déroulé du 20 au 24 avril 2026, a permis aux participants de capitaliser sur les bonnes pratiques camerounaises en matière de numérique éducatif. Une démarche stratégique pour le Tchad, qui ambitionne de transformer son système éducatif en s’appuyant sur des solutions adaptées et accessibles, conformément à ses orientations nationales.
Cette mission s’aligne sur plusieurs programmes clés du Tchad, notamment le Plan National de Développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », la Politique Nationale Enseignante (PNET) et le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET). Ces initiatives, soutenues par le Partenariat mondial pour l’éducation, visent à améliorer la qualité de l’enseignement et à garantir une éducation inclusive et équitable. L’UNESCO et l’UNICEF accompagnent activement le Tchad dans la mise en œuvre de ces réformes.
Un levier essentiel pour surmonter les défis structurels
Dans un contexte où le système éducatif tchadien fait face à des contraintes majeures, l’intégration des TIC représente un levier déterminant pour améliorer la qualité des apprentissages, élargir l’accès à l’éducation et optimiser la gouvernance du secteur. Le PRET prévoit une transformation numérique progressive, en s’appuyant sur des solutions simples, adaptées aux réalités locales et peu coûteuses en technicité.
Pour concrétiser cette ambition, le Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Tchad a choisi de s’inspirer des avancées réalisées par le Cameroun, reconnu pour son expertise en matière de numérique éducatif, tant dans les secteurs formel que non formel.
Une méthodologie rigoureuse pour des résultats concrets
Le programme de la mission a été conçu pour favoriser un échange approfondi entre les acteurs tchadiens et camerounais. Il a inclus des rencontres institutionnelles, des visites techniques et des ateliers collaboratifs, permettant de partager des expériences et des savoir-faire en matière d’intégration des TIC.
Au Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) du Cameroun, une réunion technique a réuni les directions spécialisées, les partenaires académiques et les institutions clés. Les discussions ont porté sur les dimensions pédagogiques, curriculaires, organisationnelles et infrastructurelles du modèle camerounais. Les participants ont également échangé sur les dispositifs de formation des enseignants, les outils numériques déployés, les mécanismes de coordination institutionnelle et les partenariats mis en place pour soutenir cette transformation.
Vers une coopération régionale renforcée
Cette mission s’inscrit dans une dynamique plus large de coopération régionale, visant à structurer des échanges durables de bonnes pratiques entre les pays d’Afrique centrale. Le Bureau régional de l’UNESCO joue un rôle central en tant que facilitateur, catalysant l’innovation et l’apprentissage mutuel.
En capitalisant sur les expériences réussies et en adaptant les solutions éprouvées, cette initiative contribue à renforcer la résilience des systèmes éducatifs et à accélérer leur modernisation à l’ère du numérique. Les résultats attendus incluent un rapport détaillé, des recommandations opérationnelles et un plan d’action prioritaire pour accompagner le Tchad dans cette transition.
Cette approche collaborative illustre l’importance de la coopération sous-régionale pour relever les défis communs et bâtir des systèmes éducatifs plus performants et inclusifs.